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【中國智能制造網(wǎng) 本站原創(chuàng)】近年來，我國對機(jī)器人與教育兩大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都表現(xiàn)出了格外的關(guān)注，在這樣的背景下，編程機(jī)器人作為兩者的結(jié)合正迎來快速崛起。
編程機(jī)器人發(fā)力兒童教育，校企合作助力行業(yè)突圍
兒童教育市場通常被人們視為“朝陽產(chǎn)業(yè)”，近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們生活水平不斷提升，家庭收入日益增長，不管是社會還是家庭，對于兒童教育的重視和投入都在不斷增多。
在這樣的情況下，發(fā)展正酣的機(jī)器人也被應(yīng)用到了兒童教育行業(yè)之中，早教機(jī)器人、陪伴機(jī)器人、編程教育機(jī)器人等的異軍突起，不僅豐富了兒童教育市場的產(chǎn)品種類，更為兒童教育行業(yè)的發(fā)展指明一個(gè)方向。
今年以來，教育部將機(jī)器人工程列為新的培養(yǎng)方向，各大高校紛紛設(shè)立了機(jī)器人相關(guān)專業(yè)，在政策和市場的利好支持下，腳踏教育和機(jī)器人兩大熱點(diǎn)的編程教育機(jī)器人，可謂迎來了發(fā)展良機(jī)。
編程教育機(jī)器人正風(fēng)靡
說起編程教育機(jī)器人的起源你可能怎么也想象不到，它竟然誕生于一家玩具公司。上世紀(jì)80年代，丹麥積木玩具公司樂高和美國麻省理工學(xué)院通過一項(xiàng)可編程式積木的合作項(xiàng)目，從此開啟了編程機(jī)器人的風(fēng)靡之路。
據(jù)了解，樂高的編程機(jī)器人支持多種編程語言，不僅可以讓兒童自由發(fā)揮、任意拼湊，鍛煉他們的邏輯思維能力、空間想象能力、解決問題能力和創(chuàng)造力，還能真的運(yùn)動起來，帶給孩子玩具的樂趣，將編程教育寄寓在玩樂之中。
因此，產(chǎn)品一經(jīng)推出不但廣受市場好評，也讓世界各國關(guān)注到了兒童編程教育的可行性。從2013年開始，美國、英國、加拿大、日本、韓國等國家便開始了對兒童編程教育的初步布局，2017年，我國也緊跟潮流，將兒童編程寫入國務(wù)院發(fā)展規(guī)劃之中，上升至戰(zhàn)略進(jìn)行推進(jìn)。
從2016至2017年，國家還相繼發(fā)布了《教育信息化“十三五”規(guī)劃”》、《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》等系列文件，對推廣編程教育，建設(shè)機(jī)器人學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才做出了重要指示。
今年3月份，教育部又增設(shè)了機(jī)器人工程作為普通高校本科新專業(yè)，上百家高校紛紛響應(yīng)落實(shí)，在眾多政策和高校的推動下，如今，編程教育機(jī)器人已經(jīng)迎來了自己的發(fā)力期。
我國發(fā)展?jié)u暖欲迎百億藍(lán)海
目前，上已經(jīng)出現(xiàn)了一些編程機(jī)器人的頭號玩家，由樂高、索尼等玩具和電子行業(yè)的巨頭領(lǐng)銜，行業(yè)競爭呈現(xiàn)出一片激烈態(tài)勢。
而在我國，雖然編程機(jī)器人尚處于起步階段，行業(yè)發(fā)展也才剛剛興起，但化的風(fēng)靡浪潮和國內(nèi)的政策頻頻，也吸引了諸多國內(nèi)玩家的進(jìn)入。其中，優(yōu)必選、小米、能力風(fēng)暴、寒武紀(jì)智能等企業(yè)，都已經(jīng)推出了自己系列化的編程機(jī)器人產(chǎn)品，在市場上占據(jù)了一定地位。
從2013年開始，我國就成為了世界上大工業(yè)機(jī)器人市場，如今，在編程機(jī)器人市場上也不遑多讓。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，作為開山鼻祖的樂高，單單在2015年就從我國市場上獲得了增速高達(dá)40%多的營收，凈利潤增長了31%，我國已經(jīng)成為其企業(yè)發(fā)展的一大重要市場。
而另一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，今年我國的教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模達(dá)到2萬億，其中市場化運(yùn)作的培訓(xùn)市場規(guī)模約9000億，且還在以30%的增速持續(xù)擴(kuò)大。如果以現(xiàn)有兒童數(shù)量按照人均6000元的消費(fèi)來粗略估算，我國兒童編程教育的市場規(guī)模將超過100億，這是一個(gè)龐大且前景廣闊的市場。
校企合作或開啟市場化大門
雖然眼下政策和市場利好重重，企業(yè)和資本布局不斷，未來發(fā)展前景也無限寬廣，但國內(nèi)市場的發(fā)展現(xiàn)狀卻不容樂觀。
一方面市場大頭被國外企業(yè)所占據(jù)，我國企業(yè)夾縫中起步較為艱難，另一方面，行業(yè)還呈現(xiàn)出無序狀態(tài)，質(zhì)量參差不齊、跟風(fēng)模仿嚴(yán)重、缺失，導(dǎo)致與國外企業(yè)的差距越拉越大。
究其原因，都是市場化發(fā)展還不夠成熟所致，而要推動行業(yè)的市場化發(fā)展順利展開且加快成熟，就必須加強(qiáng)校企合作。畢竟，編輯教育機(jī)器人的核心受眾是12以下的少年兒童，其本身沒有消費(fèi)能力，國內(nèi)產(chǎn)品要進(jìn)行市場化推廣，必須通過家長、教師、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等角色或機(jī)構(gòu)的積極引導(dǎo)，從這點(diǎn)來看，校企合作可以說是打開市場化大門的試金石。
如今，教育行業(yè)正在迎來多元化的發(fā)展，傳統(tǒng)的書本知識正在逐步被線上教育、機(jī)器人教育、戶外教育等新的形勢所取代，在這樣的趨勢下，編程教育機(jī)器人未來的發(fā)展空間還有很大。同時(shí)，在行業(yè)內(nèi)巨頭企業(yè)仍未出現(xiàn)，市場化發(fā)展剛剛起步，這對于國內(nèi)企業(yè)來說無疑是發(fā)展和崛起的重要機(jī)遇。
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