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【中國(guó)智能制造網(wǎng) 智造快訊】近日，工業(yè)和信息化部部長(zhǎng)苗圩在G20數(shù)字化部長(zhǎng)工作晚宴上表示，數(shù)字技能已成為驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新、促進(jìn)增長(zhǎng)的重要推動(dòng)力。鑒于數(shù)字化技能教育作為數(shù)字化人才培養(yǎng)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，未來(lái)不僅是我國(guó)，范圍內(nèi)都將極大加強(qiáng)對(duì)于教育信息化的重視。
G20數(shù)字化部長(zhǎng)會(huì)議召開(kāi) 教育信息化日趨重要(圖片來(lái)源：工信部)
2017年4月6-7日，工業(yè)和信息化部部長(zhǎng)苗圩出席在德國(guó)杜塞爾多夫舉行的二十國(guó)集團(tuán)(G20)數(shù)字化部長(zhǎng)會(huì)議。
6日舉行的G20數(shù)字化部長(zhǎng)工作晚宴上，苗圩就數(shù)字化技能問(wèn)題發(fā)言，指出數(shù)字技能已成為驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新、促進(jìn)增長(zhǎng)的重要推動(dòng)力，并強(qiáng)調(diào)三個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域：一是重視技能短缺對(duì)可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)；二是共同致力于縮小數(shù)字鴻溝；三是促進(jìn)數(shù)字技術(shù)在中小學(xué)教育以及非正式教育中的使用。
本次G20數(shù)字化部長(zhǎng)會(huì)議的召開(kāi)，以及苗圩部長(zhǎng)的發(fā)言，無(wú)不顯示出數(shù)字化、信息化教育在數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展、數(shù)字化技能培養(yǎng)中的重要作用。而在當(dāng)下，世界各國(guó)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展與數(shù)字化技能教育情況都亟需加強(qiáng)重視。
歐盟數(shù)字化技能教育不容樂(lè)觀
根據(jù)歐盟委員會(huì)發(fā)布的報(bào)告指出，歐盟各成員國(guó)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍不均衡。一些北歐國(guó)家已經(jīng)躋身世界前列，但還有部分國(guó)家有待迎頭趕上。
報(bào)告指出，目前超過(guò)3/4的歐盟居民經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)，僅有16%的人從來(lái)不上網(wǎng)。但在保加利亞和羅馬尼亞等國(guó)家，仍然有一半的居民沒(méi)有使用互聯(lián)網(wǎng)。45%的歐盟居民不具備基本的數(shù)字化技能。過(guò)去十年里，歐盟信息和通信技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生下降了40%，導(dǎo)致很多國(guó)家缺乏信息和通信技術(shù)人才。
歐盟委員會(huì)指出，到2020年，歐盟90%的工作崗位需要數(shù)字化技能，但目前歐盟數(shù)字化技能教育不容樂(lè)觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，歐盟國(guó)家學(xué)生中50-80%沒(méi)有使用過(guò)數(shù)字化課本、練習(xí)軟件、學(xué)習(xí)用電子游戲等。大多數(shù)小學(xué)和初中教師對(duì)開(kāi)展數(shù)字化技能教育缺乏自信，70%的小學(xué)和初中教師希望能夠接受數(shù)字化技能教育。
另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，歐盟9歲小學(xué)生中只有四分之一在“高度數(shù)字化的學(xué)校”學(xué)習(xí)，即學(xué)校擁有先進(jìn)的數(shù)字化設(shè)備、每秒10兆以上的寬帶、可比較方便地上網(wǎng)共享教育資源等。只有一半的16歲中學(xué)生在“高度數(shù)字化的學(xué)校”學(xué)習(xí)；20%的初中生從未在學(xué)校中使用過(guò)計(jì)算機(jī)。
針對(duì)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，數(shù)字化技能缺失的狀況，歐盟委員會(huì)啟動(dòng)了一項(xiàng)旨在提高青少年數(shù)字化技能的教育計(jì)劃，以應(yīng)對(duì)歐盟勞動(dòng)力數(shù)字化技能不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的問(wèn)題。
這一名為“開(kāi)放教育”的計(jì)劃將著力提高教師和學(xué)生及有關(guān)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新能力，通過(guò)數(shù)字化手段提高教育資源的共享性，改善中小學(xué)及大學(xué)的信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施。
德國(guó)教育信息化走在世界前列
德國(guó)作為歐盟經(jīng)濟(jì)與世界工業(yè)強(qiáng)國(guó)，對(duì)信息化的投入和建設(shè)一直走在前列。近年來(lái)，德國(guó)政府密集推出了一系列信息化發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，不斷加大教育信息化的經(jīng)費(fèi)投入和政策扶持。以過(guò)去幾年的相關(guān)規(guī)劃為例：
2014年8月，德國(guó)聯(lián)邦政府推出《數(shù)字化行動(dòng)議程(2014-2017)》，提出德國(guó)的教育系統(tǒng)需要培養(yǎng)具備良好媒體素養(yǎng)、能達(dá)到數(shù)字化環(huán)境和知識(shí)社會(huì)各方面要求的人才。
2014年10月，德國(guó)聯(lián)邦政府通過(guò)新的高科技戰(zhàn)略，加快推動(dòng)“創(chuàng)新設(shè)想”到“具體創(chuàng)成果”的實(shí)現(xiàn)，重點(diǎn)資助數(shù)字化、健康等領(lǐng)域。計(jì)劃在未來(lái)10年投入500萬(wàn)歐元，與各州共同加強(qiáng)對(duì)教師的數(shù)字化培訓(xùn)。
2016年3月，德國(guó)經(jīng)濟(jì)能源部發(fā)布《數(shù)字化戰(zhàn)略2025》，總結(jié)了《數(shù)字化行動(dòng)議程(2014-2017)》框架下實(shí)施的一系列重要計(jì)劃與措施。指出，雖然教育領(lǐng)域數(shù)字化進(jìn)程已邁出步，如很多學(xué)校將信息技術(shù)納入第二級(jí)初級(jí)階段(5-10年級(jí))的選修課；媒體技能已全面成為學(xué)習(xí)目標(biāo)的組成部分，但德國(guó)的數(shù)字化教育環(huán)境很大程度上只是受到單個(gè)計(jì)劃和“孤島方案”的影響，未來(lái)的政策方案必須要通過(guò)跨機(jī)構(gòu)且集中的方式來(lái)執(zhí)行。
2016年10月，德國(guó)政府推出了數(shù)字型知識(shí)社會(huì)的教育戰(zhàn)略(Bildungsoffensive fu?r die digitale Wis- sensgesellschaft)，作為全面促進(jìn)德國(guó)數(shù)字化教育的行動(dòng)框架，內(nèi)容涉及5個(gè)重點(diǎn)行動(dòng)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的戰(zhàn)略目標(biāo)統(tǒng)稱為“數(shù)字化教育世界2030”。
我國(guó)提升數(shù)字化技能教育重視程度
隨著信息化革命的不斷推動(dòng)與新興前沿科技的發(fā)展，近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重視程度不斷加強(qiáng)。今年3月兩會(huì)政府工作報(bào)告中，政府明確提出大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略，各行各業(yè)都清楚感受到數(shù)字經(jīng)濟(jì)風(fēng)口全面開(kāi)啟。
在上，我國(guó)積極推動(dòng)國(guó)家及政府組織之間的合作：
2017年3月31日 ，金磚國(guó)家工商理事會(huì)中期會(huì)議在印度新德里舉行，標(biāo)志著中國(guó)正式接手金磚國(guó)家工商理事會(huì)主席國(guó)，全面開(kāi)展各項(xiàng)工作。中國(guó)聯(lián)通陸益民總經(jīng)理，作為金磚國(guó)家工商理事會(huì)中方理事出席會(huì)議，代表中國(guó)倡議并介紹了數(shù)字經(jīng)濟(jì)經(jīng)驗(yàn)分享機(jī)制和金磚國(guó)家技能發(fā)展聯(lián)盟兩項(xiàng)規(guī)劃成果。
陸益民還代表中方理事會(huì)倡議并介紹了金磚國(guó)家技能發(fā)展聯(lián)盟。建立 “一帶一路”暨金磚國(guó)家技能發(fā)展聯(lián)盟，將有利于突破金磚國(guó)家技能發(fā)展和技術(shù)交流合作之瓶頸，也將推動(dòng)解決金磚企業(yè)化過(guò)程中面臨的有關(guān)技能培訓(xùn)、認(rèn)證、標(biāo)準(zhǔn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一等方面的問(wèn)題。培養(yǎng)化的高技術(shù)、高技能人才，滿足各國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和制造業(yè)發(fā)展的人才需要。
在國(guó)內(nèi)，我國(guó)不斷深度落實(shí)數(shù)字化、信息化技能教育：
早在2009年，教育部職業(yè)教育與成人教育司就草擬了《數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)》?？紤]到我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀，決定把數(shù)字化學(xué)習(xí)的立足點(diǎn)放在各地區(qū)的區(qū)(縣)一級(jí)，并明確現(xiàn)階段數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)以“先行、先試”為主，所以提出了推進(jìn)“全國(guó)數(shù)字化學(xué)習(xí)先行區(qū)”的構(gòu)想。
2016年6月，在德國(guó)數(shù)字化教育戰(zhàn)略推出前不久，我國(guó)教育部也隨即出臺(tái)了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，對(duì)“十三五”期間我國(guó)教育信息化的目標(biāo)和任務(wù)作了系統(tǒng)謀劃。
日前，教育部印發(fā)了《2017年教育信息化工作要點(diǎn)》，提出我國(guó)今年基本實(shí)現(xiàn)學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)全覆蓋、基本完成全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)任務(wù)、配備多媒體設(shè)備的學(xué)校占比60%等目標(biāo)。
、國(guó)內(nèi)的雙渠道推動(dòng)，無(wú)疑將極大促進(jìn)我國(guó)數(shù)字化技能教育的發(fā)展，全面提升我國(guó)教育信息化的水平，極大加強(qiáng)我國(guó)數(shù)字化人才的培養(yǎng)，從而為數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢灶A(yù)見(jiàn)的是，在國(guó)家的高度重視下，我國(guó)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域與數(shù)字化技能教育將迎來(lái)嶄新的局面。
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