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1.用穩(wěn)定性排名對工作進(jìn)行標(biāo)注
我們可以為經(jīng)濟(jì)引進(jìn)新指標(biāo)。在排行榜上，如果工作崗位的被取代性相對較低，這說明該工作具有較高的穩(wěn)定性，是相對“安全的”。被人工智能取代可能性相對較高的工作崗位，如出租車司機(jī)，則應(yīng)該發(fā)出警報警示這些從業(yè)者。
2.更新課程體系
目前，大學(xué)生們在四年制技術(shù)學(xué)位的年所習(xí)得的學(xué)科知識中，大約有一半在他們畢業(yè)時就已經(jīng)荒廢了。
企業(yè)應(yīng)與政府和教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，以重塑課程體系。大學(xué)課程設(shè)置應(yīng)該與全國各地公司的招聘方向緊密相連。這種聯(lián)系將有助于學(xué)校了解哪些技能是有需求的，并使他們能夠保持課程的更新。
3.加大對再培訓(xùn)項目的投資
美國在幫助工人在工作與工作之間銜接的項目上只花費(fèi)了GDP的0.1%(GDP的1/1000)，這包括培訓(xùn)項目和求職幫助。其他發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體在這些項目上的投資平均為GDP的0.6%。
美國政府應(yīng)該鼓勵那些失去工作的人接受新的培訓(xùn)，并為培訓(xùn)提供補(bǔ)貼。人們不應(yīng)該因為自動化技術(shù)的發(fā)展而擔(dān)心自己能否實(shí)現(xiàn)自給自足;相反，他們應(yīng)該在為新工作而培訓(xùn)的同時，擁有一定程度的財務(wù)保障。
4.吸取過往教訓(xùn)
在20世紀(jì)早期，對于中學(xué)教育的重大投資幫助美國從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向制造業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。隨著自動化逐漸逼近，美國將從對教育的新投資中獲益。
5.緩解中年職業(yè)生涯過渡期的壓力
在丹麥，70%的員工認(rèn)為事業(yè)中期的轉(zhuǎn)變是一種積極的發(fā)展，而在大多數(shù)其他發(fā)達(dá)國家，只有30%的人對此感覺良好。為什么？丹麥為成年人提供了兩周的認(rèn)證技能培訓(xùn)。這意味著，在丹麥，就業(yè)流動性是一種常態(tài)——當(dāng)自動化正在逼近，它也就得到了普及。
6.補(bǔ)貼求職者
盡管對于我們是否已經(jīng)準(zhǔn)備好接受普遍的基本收入(UBI)的言論不一，但對于那些擔(dān)心UBI可能導(dǎo)致懶惰文化的人來說，普遍性基本福利調(diào)整(UniversalBasicAdjustmentBenefit)可能是一個不錯的選擇。UBAB并不是為所有人提供補(bǔ)貼，而是為那些積極尋找新工作機(jī)會的人提供福利。
7.重新定義工作
通過網(wǎng)絡(luò)平臺，企業(yè)將越來越多地與遠(yuǎn)程自由職業(yè)者和獨(dú)立承包商建立聯(lián)系。新技能將需要實(shí)時地去學(xué)習(xí)，而舊技能要么會過時，要么會被重新應(yīng)用到不同的行業(yè)。例如，盡管零售領(lǐng)域的銷售崗位可能會消失，但信息技術(shù)領(lǐng)域的銷售職位將變得更加突出。這些過渡能否盡可能順利地進(jìn)行還要取決于私營部門和美國政府。
8.自動化學(xué)習(xí)
目前尚未有一個專門專注于自動化及其對于美國生活方式影響的政府項目或組織。我們需要研究自動化技術(shù)，我們需要有正式的組織去解決這一進(jìn)程中產(chǎn)生的問題。
終，自動化將徹底改變傳統(tǒng)的就業(yè)方式和商業(yè)模式。我們必須找到一種方法來解決當(dāng)前的失業(yè)問題。隨著我們進(jìn)入第四次工業(yè)革命，研究自動化、教育投資、將企業(yè)與教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系起來、改變我們對傳統(tǒng)就業(yè)方式的看法應(yīng)該是所有美國人關(guān)心的問題。
(原標(biāo)題：面對機(jī)器人瘋狂搶奪工作，這里有8個應(yīng)對措施 【英文來源：venturebeat 編譯：網(wǎng)易見外編譯機(jī)器人 審校：佚名】)
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