在2016服務(wù)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)高峰論壇上，中國工程院院士徐揚(yáng)生就曾指出，任何新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期都需要冷靜，用真心做符合市場需求的產(chǎn)品，用技術(shù)來說話。因?yàn)椋袌龈偁幹胁粏柍鎏?，?yōu)勝劣汰也成其自然法則，“噱頭”只能讓企業(yè)獲得一時(shí)關(guān)注，消費(fèi)者終選擇的往往是符合自身需求且含金量高的的產(chǎn)品。那么，我國中小型企業(yè)該如何在百億教育機(jī)器人市場中搶占一席之地呢？
　　
　　工信部裝備司司長王衛(wèi)明曾說，產(chǎn)業(yè)變革正是后來者迎來機(jī)遇之際。事實(shí)上，橫看人類歷史發(fā)展，機(jī)遇與挑戰(zhàn)之間猶如一把雙刃劍。產(chǎn)業(yè)的初期意味著產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展之路面臨著不可預(yù)知的挑戰(zhàn)，與此同時(shí)也隱藏著各種機(jī)遇。作為一家主要致力于4-14歲幼少兒科技教育的機(jī)器人企業(yè)，上海貝樂菲科教育科技有限公司（以下稱貝樂菲科）正乘風(fēng)踏浪，緊跟市場新潮，用心做產(chǎn)品，用鐵杵磨針之志來迎接潮起潮落。
　　
　　《白皮書》將研究領(lǐng)域歸納為了為教育導(dǎo)向與計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)向兩大范疇，其中教育導(dǎo)向主要研究機(jī)器人在教育中的應(yīng)用，包括STEAM教育的機(jī)器人教育或編程教育等。近年來，貝樂菲科先后在全國開設(shè)幾十家教育中心，建立了幾十家校區(qū)，覆蓋西南、華中、華東、華北、華南等全國多個(gè)省市。經(jīng)過北京、重慶、深圳、四川、杭州、鄭州、合肥、天津等10幾個(gè)城市的推廣學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，貝樂菲科不斷探索其機(jī)器人STEAM教育價(jià)值，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)。期間，貝樂菲科教育機(jī)器人提升了眾多孩子項(xiàng)目管理能力，培養(yǎng)了孩子實(shí)踐精神、創(chuàng)新精神，成為孩子們喜歡、家長們信賴的啟蒙老師！
　　
　　正如貝樂菲科總經(jīng)理王凌云在接受中國智能制造網(wǎng)記者采訪時(shí)所說：“沒有進(jìn)行不斷的試驗(yàn)，我們不敢稱我們的產(chǎn)品是符合孩子學(xué)習(xí)需求的。我們機(jī)器人所實(shí)現(xiàn)STEAM教育并不只是概念，而是結(jié)合孩子年齡特點(diǎn)、我國的教育課本、教育模式，探索出四個(gè)級(jí)別的課程體系。我們的課程體系做到了機(jī)器人與不同年齡段孩子實(shí)際互動(dòng)，滿足他們所需的學(xué)習(xí)技能。”　　據(jù)了解，針對4-6歲的孩子，貝樂菲科用于啟蒙教育的機(jī)器人課程體系，使用了多種型號(hào)和顏色的單片積木，通過簡單的CPU程序啟動(dòng)，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)模式。針對6-8歲的孩子，貝樂菲科初級(jí)機(jī)器課程體系提供各種單片、馬達(dá)、傳感器等配件，通過刷卡編程，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的簡單單程程序編輯。針對8-12歲的孩子，貝樂菲科中級(jí)機(jī)器課程體系使用多種傳感器、數(shù)據(jù)下載端口，編程控制軟件，提供可直接編程的智能控制器，在機(jī)器人組裝完成后進(jìn)行復(fù)雜指令的運(yùn)動(dòng)程序編輯。針對12歲以上的孩子，貝樂菲科課程體系使用人形機(jī)器人，通過專業(yè)的電腦C語言編程和其他編程方式，完成對機(jī)器人的復(fù)雜指令編程和操控，實(shí)現(xiàn)類人的任務(wù)程序。
　　
　　《白皮書》指出教育機(jī)器人與智能手機(jī)、平板電腦等創(chuàng)新產(chǎn)品的的差異是自然人機(jī)交互能力，可與孩子或老師進(jìn)行實(shí)際互動(dòng)，這也將成為檢驗(yàn)產(chǎn)品投放市場后成敗的關(guān)鍵。顯然，貝樂菲科找到了一條通往市場高地之路。對于我國教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)來說，像貝樂菲科這般有著鐵杵磨針之志的企業(yè)，定將在教育機(jī)器人市場的成長中扮演重要角色。
　　
　　未來五年，在機(jī)遇來臨之際，貝樂菲科能否通過重重挑戰(zhàn)掘得111億美元市場的重金，令人拭目以待。